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    莲莲妈为了自己优秀教师的面子，回家后连夜给孩子补课。

    把之前所有的附加题都给孩子巩固了一遍，要求她务必都做对了。

    这一夜，熬到了凌晨一点。

    第二天考试，莲莲妈看到附加题时，差点晕死过去：

    【请用一句或者几句话，描述你最近遇到的开心事。】

    这种开放程度的题目，是莲莲妈从未在小学一年级的试卷上见过的。

    不仅不计分数，还完全是开放性的答案，每个人的回答可能都不一样。

    月考结束后，分数也公布了出来。

    一年级以及班级的第一名，依然稳稳的是满分的爱丽斯。

    无论哪个的第二名，都换了人。

    闵莲跟另外两名同学一起，班级并列第三名、年级并未进入前十。

    他们的班级里，大量的同学在80分左右，集中于中间名次，并且是多人并列。

    班级分数结构是个橄榄型的，挺正态的一个分布。

    说明学校与老师的教学水平不低，让普通且努力学习的孩子，也都接受到了应有的教育。

    考试是用来检验知识学习的成果的，但不是用来检验孩子优秀与否的。

    老师着重约谈了一下最后几名的家长，排除一下是不是家里有什么妨碍孩子学习的因素。

    双方沟通，然后共勉之。

    当然，这年头主要的教育任务其实都压在老师身上。

    孩子家长属于配合老师做好大后勤的角色。

    教育这件事，是一个灵魂影响另一个灵魂的事情。

    ……

    最令闵莲的班主任头疼的家长，其实是莲莲妈。

    她们既是一个大办公室里面的同事，也是班主任与家长的关系。

    莲莲妈要求闵莲每一次都冲击第一名以及满分的压力，除了孩子，班主任也长期以来在感受着。

    可这一次，她不得不硬着头皮约谈莲莲妈了：

    “关于闵莲的事情呢，我希望与你认真交流一次。”

    莲莲妈碍于面子，敷衍说道：

    “我家闵莲优秀着呢，没啥需要你操心的，我会把她教育好的，你只要辅助我，把孩子的分数搞上去就行。”

    班主任噎了一下，心想，又是这套说辞，可她还是坚持说出来：

    “我要跟你沟通的，恰恰就是这一点。”

    莲莲妈表情尴尬了下来。

    “我知道你都是为了闵莲好，这一点我不否认。”

    班主任说话还算客气，积极沟通：

    “可这孩子就是被你管控得太严格了，导致极度不自信。”

    “我有一句实话必须得坦白跟你说，人与人之间的智力，是有差别的。”

    “闵莲只是个普通孩子，你不能强加给她太多的东西，否则，谁也不会开心。”
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