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    在林侃侃的一对一辅导下温谨的作文明显就进步了不少，不再是精明干练的逻辑思维，或多或少也都注入了一些私人感情，阅卷起来不再是枯燥乏味，配上他那隽秀整齐的字，读起来都感到了些真情实景。

    在月考来临前，林侃侃给温谨布置了一篇作文让他独立完成，不允许百度借鉴，隔了一天林侃侃就拿到一份用a4纸写的八百字作文，林侃侃开心得不得了，毕竟这也是她头次传授自己的知识与经验，可是当看完之后，就有点怀疑人生了。

    作文题目是《在忘记与铭记的两岸》。

    温谨开头和中间内容虽然具有逻辑性但是读起来融入了感情，很快就能将读者带入其中，不知不觉中阅读的速度会慢下来，值得让人细细的去品味，但是到了结尾，林侃侃是彻底看懵了。

    “过去与历史值得后辈铭记，残余的精神备受一代又一代传承，步入二十一世纪二十年代，在这个网络与技术纵横的时代，令人无法忘却的是挚爱，历史被铭记，当下的过去在忘记，而她则会被我拥有，与骨髓相融。”

    这个“她”，怕指的是不是她吧？

    翌日回校，林侃侃就把修改好的作文给了温谨，温谨拿到手就迫不及待的浏览，前面的已经过关了，唯独后面那段话被划了。

    直接以倒数第二段做结尾。

    温谨有些不满，直接将a4纸扔到刚坐下来的林侃侃面前，“结尾这段话没有问题，为什么要划掉？”

    “而她则会被我拥有，与骨髓相融。”这句话就被残忍的划掉。

    前面的挚爱外人可以形容很多人，但是后面的那个她也只会是她。

    林侃侃见温谨有些气恼，大抵也是生气了，她耐着性子跟他解释，实在想不出什么乱七八糟的大道理，索性直接说出了改卷老师最常说的话，“你结尾的这段话偏离主题了。”

    温谨瞥了眼林侃侃，“阅卷老师不管。”

    “而且这篇作文是写给你看的，不是写给什么老师看的。”

    林侃侃：“……”

    榆城一中早上7:07，教室里坐满了人，而操场下依旧有人边吃早餐边捧着课本漫不经心的往教学楼里走，而学生宿舍里的早已空无一人。

    嘈杂中，林侃侃忽察觉到温谨是真的生气了，不就是一篇作文吗？

    至于吗……
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