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    施远腾一把将一龙抱到自己的大腿上坐好。然后将两个字一笔一划的写出来，一边写，一边解释，一边教。父子俩很快进入角色，毓文也在旁边凝神听。

    到这一刻，毓文才知道，一龙说要妈妈教认字，原来是真的。而且，从刚才施远腾的话中，似乎每天都要学一个字。这个年龄，能学得会吗？

    很快，毓文的疑虑被打消了。施远腾的目的是教一龙认字，并不是教他写字。在一龙的眼里，也许是将这些字，当成是一幅幅图画进行辨认。然后结合爸爸的讲解，知道所认识的字的大概意思。

    究竟是不是这样，施远腾不知道，毓文也不知道。小孩子的思维模式，肯定与成年人不一样，这一点，施远腾是肯定的。至于一龙是不是以图形识别的方法，来辨认每一个字，并不是施远腾关心的重点。

    施远腾从不强求一龙，凡事都以一种商量的口吻与一龙说话。当一龙一旦决定，施远腾又不允许他半途放弃。

    当毓文测试一龙的时候，发现一龙真的认识了“河水”这两个字。一龙还能将河水与汉江的水有机地联系起来。

    “这个腾哥，一直在教一龙做人、做事的办法，这才是最重要的。”毓文从他们父子俩的对话中，悟出了施远腾另外一个重要的目的。

    张姨也在旁边看着，看见一龙完成了“作业”，便将一龙从施远腾身边带走。过来一会，一龙在张姨的陪同下，慢慢地睡了过去。

    张姨轻轻地从房间里出来，轻轻地将房门关好。张姨来到客厅，招呼施远腾和毓文吃午饭。

    三个人在厨房里，慢慢品尝着张姨到汉南后做的第一顿饭。从仙游出来的张姨，厨艺自然不差。很久没有品尝这样的美味的毓文，胃口大开，吃得香喷喷的。

    看到毓文吃得这般香，张姨心里很高兴。这第一顿饭，使张姨清楚，毓文喜欢吃什么类型的菜肴。

    吃完饭，张姨在厨房里收拾碗筷。施远腾陪着毓文来到客厅，毓文感到吃得太饱，想休息一会再午睡。

    正在此时，毓文的手机响了起来。原来，早上订的家具已送到楼下。师傅打电话，落实毓文是否在家。

    毓文答应着，并将房门打开。她担心一会师傅们来到，按门铃时，会将一龙吵醒。施远腾看在眼里，喜在心上。

    师傅们上来后，毓文将他们带到远离一龙睡觉的房间，并叮嘱他们，安装时尽量小声点。

    这些家具，全部是批量化、模具化生产。安装时，都有固定的模式和流程。对于这些师傅而言，安装这两套小家具，费不了多少工夫。

    施远腾检查一下，确信没有什么问题，师傅们便离开了。

    “宝贝，我们去睡午觉吧？”                “好。”毓文与施远腾一起走进卧室。
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