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    “这个病人目前虽然还处于昏迷状态，但他的脑部缺血性损伤不至于太严重。接下来，病人的苏醒可期。”

    “老师，以前也遇到过一个类似的病人。当时您对哪个病人的判断非常准，认为她没有复苏的可能。老师为什么对这个病人如此有信心？”穆可俊对以前因为哮喘发作而窒息，从而导致心跳呼吸骤停的病人记忆犹新。

    “嗯，这个问题提得非常好，这也是我鼓励你们不要随便推诿病人的原因。两个病人的对比，你们便发现不一样。”

    “以前那个病人是在家里发生心跳呼吸骤停的，而且时间不详。当时我就说过，从她的家到我们医院，再快也要十分钟的车程。也就是说，那个病人心跳呼吸停止的时间极有可能超过黄金六分钟。”

    “这个病人不一样，在洗胃的时候发生心跳呼吸骤停，医生马上进行抢救。虽然记录的时间有十几分钟，但这十几分钟是在医生的心肺复苏中度过的，这两者的区别十分重要，直接关系到病人的预后。”施远腾耐心解释两者的区别。

    “在检查上，可以联系好CT室，以最快的速度为病人做一个头部CT检查，为将来治疗后的评估留下一个可供参考的影像。要密切监测病人的生理指标，尽量保证病人的生理参数在正常范围内。”

    “在治疗方面，昨晚的处理已经很好，要继续保持。今天开始，可以联系进行高压氧治疗，对于缺血缺氧性脑病，高压氧治疗还是有一定的效果的。”

    “另外，这个病人属于超敏体质，在用药方面要特别小心。一些容易引起过敏的药，不能用，避免用，防止第二次伤害。”

    “我说的就这么多，看看穆主任有什么想法。”施远腾将话语权交给穆可俊。

    “刚才老师的话非常重要，希望大家要牢记。如果想要在专业上，在医学领域上有所提高，有所建树，我们就不能对病人‘挑三拣四’。”

    “当我们能熟练处理专科的重症病人时，能面对边缘学科的重症病人也不怵的时候，我们离老师现在的水平就不远了。”对于穆可俊而言，老师就是他的灯塔和目标。
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