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    另一位带着眼镜研究员模样的军官对卢安说道：“大人，给我们一点时间。我们一定能够完善劣魔士兵的其他条件。”

    菲克从办公桌上拿起了日历，日历在电子投影上出现，卢安有手指着日历说道：“继续给你们四个月，如果不能将劣魔的混乱属性压制到可控范围内，如果劣魔还不能在战场上实战的效果，请你们调整这个项目的投入。”

    菲克挂断了通讯看着办公室内卢安的通讯投影摊了摊手：“我已经把你的要说的话委婉的告诉他们了，所以这方面的费用。”

    卢安点了点头说道：“我明白。陛下您执意在此方面投资，我会执行你的命令。”

    卢安现在也很无奈，现在已经是到达这个世界第十年了。整个世界的矛盾越来越大了，帝然菲斯内部已经出现了为上次战争复仇的言论。

    这种言论在二十多岁的年龄阶段最为盛行，因为战争在十年前结束，那时候他们都是少年，体会到生活的困苦，很多亲人离去。但是并没有在战争年代当家的经历，而战后经济复苏后，又让他们没有体会所谓的逆境生活。如果战争结束后，他们都在捡破烂的生活中困苦生长，就不会像现在这么叫嚣战争了。

    这种待在学校里的一代，不用不着操心生活，自然是开始操心国家大事，而这种操心并不是转化为努力奋斗的毅力，而是想要发泄自己被学校学业关押的青春。

    卢安在网上匿名调查了一下，尤其是在考试前调查了一下这些学生的想法，八成都是希望战争来了然后不用考试了，可以转换另一种生活，去战场上浪一波。

    这让卢安百分之七十的情绪态出现了愤怒，如果是真的勇敢，就别把考试和学业的恐怖程度和战争放在一个级别。

    从小学到大学，一千张考试卷，上百次大考的恐怖都比不上一次战争的恐怖，上百次考试失败的打击，人还是在的，只有万分之一的失败者会承受不住跳楼自杀，而真正的战争一场战争往往的死亡率会达到百分之十。而死了就什么都没了。弱化战争的代价，是对勇敢的侮辱啊。

    没有经历过战争的学生是无知的，学生没有任何责任的。有责任的是在背后鼓动的魔鬼。本就受到浮躁心态困扰的少年需要耐心积累知识。而灌输这样的舆论战争是镀金成为英雄则是混蛋。少年不缺勇敢，缺的是耐心和为何而勇敢的思想。

    国防教育和军国主义教育是两类教育，

    国防教育告诉少年得到了勇敢者的守护，灌输一切为了和平，从不畏惧战争的理念。

    而后者是怂恿少年去做所谓的“勇者”，怂恿少年需要战争来证明自己。

    两种教育会被偷换概念，但是如果从利益的角度来看，两者之间的界限无比清晰。国防教育是为国家和平时生产集团的利益。而军国主义教育，而是为了战时生产集团的利益，前者是让国民不要松懈，确保国民的劳动价值始终是增高的。而后者是贬价生命，让社会舆论打压一切“不勇敢者”，这样会让有些中立的人也因为害怕舆论，开始默认舆论的主流。当生命降价了，好让某些战争贩子用生命在赌桌上能赌博更大的东西。这手段和大资本家挥舞金融权杖的压价生产资料，好大规模收购的情况是一样的。
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