第(2/3)页

    马忠国抬头看着月亮，手中握烟枪的姿势一变不变，足足半晌后才苦笑了一下说道：“我哪有什么家人，孩子们就是我的家人。”

    林平诧异的扭头看着马忠国，此时的他突然感觉和马忠国是一样的人。

    “哎，别提这些陈年往事了，陈芝麻烂谷子。”马忠国把挂在胸前的老花镜戴上，然后拿起了一个笔记本：“来，林老师，你今天讲的一些英语知识我还是不太懂，趁这个时间给我开个小灶补补课。”

    林平欣然同意：“好啊，您还有什么地方不明白？”

    “就是你说元音和辅音，讲的有点快，人老了脑子不好使，稀里糊涂的。还有一些音标我觉得我发不准，您再教我一下。”马忠国打开了他的笔记本，然后拿出了一支笔准备开始做笔记。

    “哦，这个啊，元音和辅音的区别，是这样的……”

    月光下，满头花发的马忠国虚心的向林平请教，而林平也耐心的讲解着，如果有人能拍下此刻的画面，那得是一张多么和谐的照片。而这张照片的名字就应该叫“文化的反哺”。

    “文化反哺”指的是在信息爆炸增长的时代所发生的年长一代向年轻一代进行文化学习和文化吸收的现象。比如说教父母使用手机电脑、让他们学习上网、打字、了解流行文化，这都属于文化反哺。

    不知不觉林平在这苦山山区乡村小学的日子已经来到了第五天，今天也是星期五，明天就将是在这所学校的第一个周末。

    这几天学生们的学习能力没有太大起色，但是学习态度却端正了很多，大部分学生都已经是a级学习努力程度，就连最不爱学习的刘向前学习努力程度也变成了b级。

    今天林平起的格外早，他先绕着学校巴掌大的小庭院跑了几十圈步，然后开始做早操。

    这时学校的门口突然传来了几句没有腔调严重走音的歌声。

    “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上炸药包。我说我要炸……”

    “你要炸什么？”林平用一种诡异的微笑看着正唱的兴致勃勃的刘向前。

    “额……嘿嘿，不炸什么，什么都不炸……”刘向前装傻地挠了挠头。

    林平拍了一下刘向前的脑袋：“正儿八经的歌词你不唱，你瞎唱什么呢？”

    刘向前摸了摸脑袋讪讪的笑了笑不敢说话。

    林平把刘向前的衣领整理了一下然后说道：“以后别瞎唱，想唱就好好唱。回教室放下书包，然后来这站好等着升国旗。”

    “是！老师！”刘向前敬了个礼然后屁颠屁颠儿的跑进了教室里，放下书包后又迅速的跑了出来。
    第(2/3)页