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    胡杨使用深入浅出话语解释她看到的和诗中的差别。

    最后为了让她弄明白方位和月亮的关系，还带着卓玛来到教室外，其他七个也让他们出来。

    指着太阳，还有她房间的位置。

    问小卓玛是不是这种关系的。

    说的胡杨口焦舌燥，不过最后小卓玛终于明白这些关系，以及她在床前看到的是阳光，而不是月光。

    “都明白了吗？”胡杨擦了下额头的汗珠问道。

    “明白了。”小家伙们声音洪亮回答道。

    “下课！”

    说完，胡杨回到房间喝了几口茶水，揉了揉喉咙，坐在椅子上休息一会。

    大概五分钟后，胡杨重新走进教室。

    看到卓玛端正坐着默念背诵古诗，会意一笑。

    第二堂课是四年级的尼玛，因为之前说过要对他英语单词听写的。

    努力学习的结果就是所有的单词全都对，胡杨在他的作业本上画出一个个红色的“勾”，最后写下了“very  good”两个英语单词

    紧接开始教课本中的内容，怎么读，什么意思，句子的结构，是由什么组成的。

    他听得很认真，有不懂的都会提出来。

    不会不懂装懂。

    这也是胡杨培养成的习惯。

    毕竟因为学生少，可以做到完全兼顾的。

    就这样，上完一个年级的，就给另一个年级的上课。

    不会严格的按照四十五分钟一堂课这样划分，而是只要交了几遍，学生能够勉强学会，就会让他自己先学一阵。

    在学习的过程中有不懂的，等到胡杨换班级上课的间隙提出来。

    一个老师教整个学校的学生，也只有这样才能效率更高一些。

    时间在胡杨和学生翻课本的那一瞬间偷偷溜走，不带起一丝痕迹。

    老师辛勤的教学，学生孜孜不倦的汲取知识，开阔视野，绘就一副完美画卷。

    ...............

    “卓玛，今天老师教你一首新的古诗。”现在轮到学前班小朋友卓玛的上课时间。

    胡杨在黑板上写下：

    《春晓》

    唐孟浩然

    春眠不觉晓，

    处处闻啼鸟。

    夜来风雨声，
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