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    送走了孙伯民，下午课的铃声也响了。孙山拿着书走入课室。下午是自习课，像昨天一样，先凭借记忆把洪秀才的释义写一遍，再引申其意。

    经过昨天加上今天早上上课，孙山弄懂了洪秀才的上课模式，也更好地根据他的模式规划自己的学习进程。

    正要翻开书本预习明天的内容时，洪秀才衣袖翩翩地走了进来。

    学生赶紧起立见礼。

    洪秀才把一张又一张写满字的纸放到讲台上，摸了摸胡子说：“这是昨日的课业，读到名字的上来拿。”

    学生一个一个地上前拿课业，孙山也拿到自己的课业。

    打开一看，上面干干净净，直到看到最后，才突兀地出现一个“阅”字。

    感情和前世一样，老师告诉你，我已经看了你的作业了。

    只不过没有前世的评语。

    之后洪秀才说到：“现在听听你们课业上的提问，我跟你们解答。”

    孙山想不到丙班也有提问和解答课，赶紧收拾好心情，静心地听讲，学生提的问题有可能自己从未注意到的问题。

    洪秀才拿起一张纸，一个问题一个问题地讲解，孙山等人认真地听讲。

    讲了一个小时，才把所有问题讲完，当然上面的问题也有孙山提出的问题。

    看样子是洪秀才把学生中一些觉得重要的问题提出来，对其进行深入浅出地释义。

    讲完问题后，洪秀才临走说了一句：“孙山，拿起课业，跟我到书房。”

    孙山一愣，这是要干什么？只不过来了两天，作业也规规矩矩按时完成，应该不是坏事，应该是关于课业的问题。

    同窗好奇地看着孙山，眼里好似再问：阿山，夫子找你什么事？莫非课业上犯错了？

    孙山无声地摇了摇头，跟着洪秀才后面走出去了，再不走，恐怕跟不上，让老师等学生就不好，不尊师呢。

    洪秀才领着孙山走进二进院的书房。

    开门见山地问：“孙山，课业上的问题，是你自己提出的？”

    孙山点头说：“是，老师。”

    洪秀才布置的课业是先抄写学的知识，再解释，再写下看法，最后还要向夫子提问。

    当然要是你真的明白，不提问也可以，只不过这种情况会被洪秀才重点关注，他会直接检查你所学的知识，要是回答不出来，等着挨板子。

    洪秀才的教学方式有一种没问题也要找问题，还要找范围内的合理问题，事无巨细地想问题。

    洪秀才嗯了一声：“提的问题不错，以后继续这样。”

    孙山读的《大学》，一开始想不到什么问题要提出来。
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